Tìm hiểu văn bản: Tôi đi học – Thanh Tịnh | Thầy Phạm Trung Tình

Tìm hiểu tác phẩm tôi đi học

Video Tìm hiểu tác phẩm tôi đi học

Trong cuộc đời của mỗi người, những kỷ niệm thời cắp sách đến trường thường được lưu giữ trong ký ức. đặc biệt là những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học. I go to school của tran là một truyện ngắn xuất sắc thể hiện đầy xúc động sự hồi hộp và hoang mang của nhân vật tôi, cậu bé được mẹ đưa đến trường để học lớp 5 trong ngày đầu tiên đi học.

i. những đặc điểm chính về tác giả – tác phẩm

1. tác giả

  • puro (1911 – 1988), sinh ra bên bờ sông Hương, ngoại ô thành phố Huế. yếu tố này ảnh hưởng rất lớn đến hồn thơ trong sáng.
  • phong cách nghệ thuật: thơ thanh khiết khai thác và thể hiện vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm: vẻ đẹp tâm hồn. .
  • Sự nghiệp văn học: Thử sức với nhiều thể loại. với nhiều sức mạnh hơn và đóng góp vẫn là thể loại truyện ngắn.

2. nó hoạt động

a. xuất xứ: trích trong tập truyện “patria” – 1941. tác phẩm gắn liền với cuộc đời thanh bạch và trở thành dấu ấn quan trọng trong chặng đường nghệ thuật của ông.

b. chủ đề: tập trung thể hiện những trạng thái cảm xúc tinh tế, sâu lắng và rất đỗi tha thiết của lứa tuổi học trò, gắn liền với ngày tựu trường.

c. phương thức biểu đạt: được viết theo phương thức tự sự, kết hợp với các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

d. thiết kế:

– phần 1: từ đầu… ngọn núi: cảm xúc của tôi trên đường đến trường

– phần 2: tiếp theo… một ngày nghỉ khác: tôi cảm thấy thế nào trong sân trường

– phần 3: phần còn lại: cảm xúc của tôi trong lớp học.

ii. tập trung vào kiến ​​thức

1. cảm xúc của tôi trên đường đến trường

* hồi tưởng:

– thời gian: cuối mùa thu

– thiên nhiên: lá rụng nhiều; những đám mây bạc

– cảnh hoạt động: những đứa trẻ nhút nhát đi học cùng mẹ.

– khoảng trống: trên con đường dài và hẹp

Xem thêm: Nghị Luận Bài Thương Vợ ❤️ 10 Bài Văn Mẫu Hay Nhất

= & gt; khiến tác giả cung cấp một tâm trạng: rạo rực, mơn man, tưng bừng, huyên náo đến khó tả. Việc tác giả sử dụng hàng loạt từ ghép khi miêu tả đã góp phần cụ thể hóa tâm trạng và cảm xúc thực của cái “tôi” lúc bấy giờ, góp phần rút ngắn thời gian giữa quá khứ và hiện tại.

* kỷ niệm trên đường đến trường:

– hoàn cảnh:

+ một buổi sớm đầy sương thu và gió lạnh.

Xem Thêm : Top 10 Truyện Dài Hay Nhất Của Nhà Văn Nguyễn Nhật Ánh

+ đi trên con đường dài và hẹp

  • mỗi mùa thu không sương gió, đường làng bao năm dài hẹp, sao nhân vật tôi lại nhớ rõ và tỉ mỉ đến thế? bởi vì cuộc sống hàng ngày của gia đình đã đột ngột thay đổi hoàn toàn. bởi vì trong lòng anh ấy có một sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học.

* thay đổi:

  • mọi thứ đã thay đổi: từ đường làng đến cảnh vật xung quanh.
  • Hôm nay tôi không còn bơi qua sông để thả diều, đi chơi với bạn nữa, tôi đã lớn, đã trưởng thành.

– mặc một chiếc áo sơ mi dài màu đen trông rất trang trọng và trang nghiêm. lấy hai cuốn sổ = & gt; vụng về, tuổi thơ non nớt.

2. cảm giác của “tôi” trong sân trường

– xem:

+ thật chật và đông: sân trường hôm nay đông nghịt người, ai cũng ăn mặc đẹp, nét mặt vui tươi.

+ trường học thẩm mỹ cao hơn, sạch đẹp hơn các nhà trong thị trấn; đẹp, uy nghi như đình làng = & gt; nó làm tôi sợ.

– hình ảnh so sánh: lớp học như đình làng, chốn thờ tự linh thiêng. => nêu cảm xúc trang nghiêm của tác giả về mái trường, đề cao tri thức của con người trong trường học.

– những học sinh đầy ngạc nhiên và sợ hãi: họ nấp sau lưng người thân, nửa nhìn họ và bước đi nhẹ nhàng. hình ảnh so sánh: “chúng như những chú chim non đứng trên mép tổ… sợ hãi” = & gt; khắc họa sinh động những hình ảnh, tâm trạng của những đứa trẻ lần đầu tiên đi học.

– tiếng trống trường vang lên: các học sinh cuối cấp đã vào lớp, sân trường vắng hẳn. khiến các cô gái, chàng trai vô cùng bối rối không biết nên đi hay đứng nên chân cứ khuỵu rồi duỗi, đi rồi lại đứng không biết phải làm sao. => chia sẻ cảm giác run rẩy, sợ hãi.

Xem thêm: Ngữ văn 9: Ôn tập chuyên đề &quotThơ về tình yêu quê hương, đất nước&quot 

– hiệu trưởng điểm danh và hướng dẫn các học sinh mới:

+ họ hồi hộp, tim như ngừng đập khi chờ đợi, tên họ được đọc.

+ giật mình, bối rối khi giám đốc nói tên tôi.

+ Không ai dám trả lời thầy khi giám đốc hỏi thầy đã nắm vững thông tin chưa?

+ được mọi người nhìn thấy, các học sinh trở nên bối rối hơn bao giờ hết.

= & gt; Đó là một đặc điểm tâm lý rất phổ biến khi bạn rơi vào trạng thái lo lắng và hồi phục.

– khi xếp hàng vào lớp:

+ Chân nặng trĩu, không ai dám nhúc nhích.

+ bâng khuâng nhìn lại.

Xem Thêm : Những tác phẩm nổi tiếng của nhà văn Victor Hugo nên đọc

+ một số cô gái và chàng trai đã khóc.

+ Theo phản xạ, nhân vật của tôi quay lại, ôm mẹ và khóc trong vòng tay của bà

= & gt; nước mắt cho thấy sự trưởng thành.

3. tâm trạng của nhân vật của tôi trong lớp

– lớp học là một thế giới xa lạ, khác lạ, ngăn cách với thế giới bên ngoài khung cửa: mùi lạ, cảnh vật lạ, bạn nhỏ mới ngồi chung bàn với mình … mọi thứ vẫn ổn. lạ và thú vị.

Xem thêm: Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học – Ngữ văn 7

– cảm giác xa lạ và sợ hãi nhanh chóng tan biến và được thay thế bằng cảm giác ổn hoặc ổn, thích. những đồ vật đó, những chiếc bàn, những chiếc ghế như thể chúng là của chính họ. mọi thứ trở nên gần gũi và thân thuộc. sự thay đổi nhanh chóng một cách đáng ngạc nhiên.

– ngoài cửa sổ: con chim khôn hót vài lần rồi bay đi, tạo nên sự liên tưởng thú vị. đó là những cô bé, cậu bé và những chú chim non đã vượt qua những lo lắng, ngại ngùng để sải cánh bay lên bầu trời tri thức.

– Kết bài tự nhiên và bất ngờ: câu nói “Tôi đi học” chỉ đơn giản là khép lại bài học và mở ra một thế giới mới, một không gian mới, một thời gian mới, một tâm trạng mới, một cảm giác mới, một giai đoạn mới. trong cuộc đời của đứa trẻ. văn bản đại diện cho chủ đề của câu chuyện này.

4. các nhân vật khác trong câu chuyện

4.1. nhân vật mẹ

– người mẹ nắm tay con trai tôi và đưa tôi đến trường.

– Mẹ đã chuẩn bị rất chu đáo cho các con đầy đủ sách, vở, bút, áo phông, quần dài để các con đến lớp không thua kém các bạn.

– au yên đã trả lời câu hỏi của tôi.

<3

4.2. nhân vật của đạo diễn

– giọng nói rất nhỏ và nhẹ nhàng.

– mang đến cho học sinh cái nhìn ân cần và chu đáo.

– người thầy an ủi, động viên, khuyên nhủ vì hiểu tâm lý học trò.

4.3. nhân vật thiếu gia

– chào đón các em với nụ cười rất tươi. trong nụ cười ấy có cả sự bao dung và tình yêu thương.

= & gt; Toàn xã hội hết lòng vì sự yêu thương, chăm sóc trẻ em, vì sự nghiệp giáo dục của đất nước.

iii. tóm tắt

1. nội dung:

văn bản Tôi đi học kể về một trang đời gần gũi và thiêng liêng, đó là ngày đầu tiên đi học với tâm trạng bối rối, những cảm xúc, ấn tượng mới. đừng quên trường học, thầy cô và bạn bè.

2. nghệ thuật

  • nghệ thuật thể hiện tâm lý nhân vật.
  • với những so sánh độc đáo, gần gũi, trong sáng, nhẹ nhàng thể hiện tất cả tình người tinh tế nhất.
  • có kết hợp mềm mại giữa tự sự, miêu tả và biểu cảm, trong đó yếu tố biểu cảm có vai trò đặc biệt quan trọng.

iv. thực hành

  1. tìm 5 câu có sử dụng biện pháp so sánh trong bài?

2. viết một bài văn ngắn để ghi lại ấn tượng của bạn trong lần đầu tiên bạn đến thăm trường.

Nguồn: https://truongxaydunghcm.edu.vn
Danh mục: Văn Học

Related Articles

Back to top button