Soạn bài Bàn luận về phép học trang 76 – SGK Ngữ Văn 8 Tập 2

Soạn ngữ văn bài bàn luận về phép học

Video Soạn ngữ văn bài bàn luận về phép học

download.vn sẽ cung cấp tài liệu soạn 8: thảo luận học tập rất hữu ích dưới đây. Hi vọng với tài liệu dưới đây có thể giúp ích được cho các em học sinh lớp 8, cùng tham khảo nội dung chi tiết.

viết một cuộc thảo luận chi tiết về việc học

tôi. tác giả

– Người thiếp của Nguyên (1723 – 1804) tự là Khai Xuyên, hiệu là Lập Phong Cư sĩ.

– người đương thời gọi là sơn phu tử nguyên tiên.

– quê quán: làng chiếu, xã nguyễn áo, huyện la sơn (nay thuộc huyện đức thọ), tỉnh hà tĩnh.

– là người “học nhiều, hiểu sâu, có chí khí”.

– Ông từng làm quan trong triều, nhưng sau đó trở lại dạy học.

– Ông từng được vua Quang Trung mời về giúp đỡ triều đại Tây Sơn, góp phần xây dựng chính trị của đất nước.

– tác phẩm tiêu biểu: la sơn tiền thi tập, hanh thông di văn…

ii. nó hoạt động

1. hoàn cảnh sáng tác

– Nghị luận về học tập là đoạn trích trong bài thơ của Quan ngự sử dâng vua Quang Trung vào tháng 8 năm 1791.

2. giới tính

Xem thêm: Soạn văn lớp 6 Bài 1 Tôi và các bạn | Hay nhất Ngữ văn 6 Kết nối tri thức

– một loại thư là một loại thư của những người hầu cận và thần dân gửi cho vua và chúa để trình bày những điều, ý kiến ​​và đề xuất trong quá khứ.

– có thể được viết bằng văn xuôi hoặc văn vần.

3. thiết kế

bao gồm 3 phần:

  • phần 1: từ đầu đến “cả nước mất vì mấy trò tồi tệ này”: mục đích học tập.
  • phần 2: rồi “đừng bỏ cuộc”: thảo luận về cách học.
  • phần 3: phần còn lại: tác dụng của việc học

Xem Thêm : Thuyết Minh Về Cái Bình Thủy, Bình Giữ Nhiệt ❤️️15 Bài Hay

4. tóm tắt

nói về học tập đã nêu lên mục đích thực sự của việc học là để trưởng thành, để trở thành một người có đạo đức. Phương pháp học đúng là bắt đầu từ những kiến ​​thức cơ bản, nền tảng, tiến dần từ thấp đến cao, học rộng, hiểu sâu, tóm tắt những gì cơ bản, cốt yếu nhất. hơn nữa học phải kết hợp với hành. học không chỉ để biết mà còn để làm. điều đó sẽ thúc đẩy đất nước có nhiều nhân tài, một chế độ mạnh, một quốc gia thịnh vượng.

iii. đọc – hiểu văn bản

1. mục đích học tập

– khái quát mục đích của việc học “ngọc không mài, không thành vật; người không học, người không biết đường “: đây là chân lý của sự học chân chính lâu dài, nhờ có cách học mà con người sẽ trưởng thành và có đạo đức.

Xem Thêm : Hướng dẫn học sinh giải toán có lời văn lớp 2

– chỉ trích lối học chính quy: “mọi người vội vàng học theo lối chính thống để tìm kiếm danh và lợi mà không biết thêm về ba nguyên tắc trong năm nguyên tắc chung”

– Tác hại của cách học sai trái, sai trái là làm cho kẻ trên người dưới “nể nang, xu nịnh” như chạy chọt, khom lưng, thiếu thực chất, dẫn đến “nước mất, nhà tan”. . ”

= & gt; thảo luận sâu sắc, nghiêm túc và phù hợp với tầm nhìn xa, tràn đầy nhiệt huyết với đất nước.

2. thảo luận về cách học

Xem thêm: Cách mở bài nghị luận văn học Mở bài chung cho nghị luận văn học – Thời Đại Hải Tặc

Tác giả cũng trình bày quan điểm tích cực của mình về chính sách phát triển phương pháp học tập hiệu quả:

  • Ban đầu, tôi học ở trường tiểu học để xây dựng gốc rễ của mình.
  • Nghiên cứu bốn cuốn sách, năm bộ kinh và sách lịch sử.
  • Tôi học mở rộng và sau đó tóm tắt ngắn gọn. , tùy thuộc vào những gì bạn học được.

= & gt; Về nội dung học, tác giả vẫn theo truyền thống cũ, không giới thiệu gì mới mà chủ yếu cải cách phương pháp học.

3. hiệu quả học tập

– Mục đích học tập chân chính, phương pháp học tập tích cực sẽ là nền tảng vững chắc cho việc tôn sư trọng đạo, ươm mầm nhân tài cho quốc gia.

= & gt; tin rằng học tập chân chính nhất định sẽ trường tồn và cũng mang lại hy vọng cho tương lai tốt đẹp của đất nước.

viết một bài luận ngắn về số học

tôi. trả lời câu hỏi

câu 1. phần đầu tác giả mô tả mục đích thực sự của việc học. mục đích đó là gì?

khái quát mục đích của việc học “ngọc không mài, không thành vật; người không học, người không biết đường “: đây là chân lý của sự học chân chính lâu dài, nhờ có cách học mà con người sẽ trưởng thành và có đạo đức.

Câu 2. Tác giả đã phê phán những cách học sai trái, sai trái nào? Tác hại của cách học này là gì?

Xem Thêm : Hướng dẫn học sinh giải toán có lời văn lớp 2

– chỉ trích lối học chính quy: “mọi người vội vàng học theo lối chính thống để tìm kiếm danh và lợi mà không biết thêm về ba nguyên tắc trong năm nguyên tắc chung”

– Tác hại của cách học sai trái, sai trái là làm cho kẻ trên người dưới “nể nang, xu nịnh” như chạy chọt, khom lưng, thiếu thực chất, dẫn đến “nước mất, nhà tan”. . ”

Câu 3. Để khuyến khích việc học, người thiếp nhà Nguyễn đã khuyên vua Quang Trung thực hiện những chính sách gì?

Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực hiện những chính sách sau:

Xem thêm: TOP 29 bài văn Tả cơn mưa rào mùa hạ lớp 5

– thăng tiến tuần tự, từ thấp đến cao.

– học rộng, suy nghĩ sâu, tóm tắt những điều cơ bản và thiết yếu nhất.

– học nên được kết hợp với hành. học không chỉ để biết mà còn để làm.

câu 4. bài hát có một đoạn nói về “học phép”, “học phép” là gì? tác dụng và ý nghĩa của các phép đó? Theo kinh nghiệm học tập của bản thân, bạn nghĩ phương pháp học nào là tốt nhất? tại sao?

“hoạt động học tập” là:

  • từ đơn giản đến phức tạp: học từ gốc rễ.
  • từ thấp đến cao hơn: tiếp nối tuần tự đến bốn cuốn sách trong năm cuốn sách kinh điển, câu chuyện.
  • từ lý thuyết thực hành: học kết hợp với thực hành.

– Tác dụng và ý nghĩa: học theo phương pháp học này, học sinh có thể “lập công”, lấy gì học mà đem lại “sự vững vàng”, “thịnh vượng” cho đất nước, cho đất nước.

– từ quá trình học của bản thân, tôi thấy rằng phương pháp học tốt nhất là học từ những điều cơ bản, sau đó đến những thứ phức tạp. học phải kết hợp với thực hành để việc học trở nên trôi chảy và hữu ích.

Câu 5. Xác định thứ tự lập luận của đoạn văn bằng cách sử dụng sơ đồ.

mục đích học – phương pháp học – lợi ích của việc học

ii. luyện tập

phân tích sự cần thiết và tác dụng của phương pháp “học đi đôi với hành”.

gợi ý:

trước tiên, cần hiểu rằng “học” là quá trình thu nhận kiến ​​thức, lý thuyết và suy luận. và “thực hành” là quá trình áp dụng lý thuyết đã học vào thực tế cuộc sống và công việc. Như vậy, phương pháp “vừa học vừa làm” là sự kết hợp hoàn hảo giữa nhận thức và hành động của con người, tạo nên tính thực tiễn, bổ sung cho nhau, làm cho những gì chúng ta học được đều có ý nghĩa và kết quả. Nếu bạn chỉ học lý thuyết mà không thực hành, bạn sẽ sa vào lý thuyết, không thể nắm bắt ý nghĩa sâu xa với thực hành. hoặc chỉ thực hành mà không học lý thuyết sẽ rất dễ mắc sai lầm. vừa học vừa làm thực sự cần thiết và hữu ích cho mọi người. tuy nhiên, trên thực tế ở nước ta phương pháp này vẫn chưa được coi trọng, đó là lý do khiến chất lượng giáo dục không được nâng cao. vì vậy, cần xác định đúng đắn mục tiêu học tập và thường xuyên áp dụng phương pháp “vừa học vừa làm” để việc học trở nên ý nghĩa.

Nguồn: https://truongxaydunghcm.edu.vn
Danh mục: Văn hóa

Related Articles

Back to top button