Nhân cách là gì? Các yếu tố hình thành, phát triển nhân cách?

Nhân cách của con người thay đổi khi nào

Video Nhân cách của con người thay đổi khi nào

Khi coi con người như một thành viên của một xã hội nhất định, với tư cách là chủ thể của các quan hệ con người, của hoạt động có ý thức và của giao tiếp, chúng ta nói đến nhân cách của con người. Tính cách là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng các mối quan hệ giữa con người với nhau từ những điều chung, mối quan hệ gia đình, mối liên hệ đến mối quan hệ xã hội, hợp tác, làm ăn. Nhân cách được thể hiện qua cách cư xử của con người đối với người khác, cũng như đối với những biến cố của cuộc đời con người.

Bạn không thể nhìn bên ngoài để đánh giá tính cách của một người. nhân cách là phẩm chất bên trong, không nhìn thấy được, nhưng được thể hiện qua sự chính trực và kỹ năng sống của con người. người có đức tính tốt dễ chiếm được thiện cảm, sự tin tưởng, tôn trọng và hợp tác của người khác nên có nhiều bạn đồng hành tốt trong cuộc sống. ngược lại, những người thiếu nhân cách là những người thiếu các kỹ năng sống cần thiết và dễ gặp thất bại.

Có thể nói, tính cách đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với cuộc đời của một con người. Chính vì vậy em muốn chọn đề tài: “phân tích vai trò của các yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách. định hướng trong việc hình thành nhân cách cá nhân.

nội dung

1. nhân cách con người là gì?

nhân cách là khái niệm chỉ phần xã hội và tâm lý của cá nhân, tức là con người với tư cách là thành viên của một xã hội nhất định; nó là chủ thể của các mối quan hệ giữa người với người, các hoạt động có ý thức và trao đổi. Hiện nay, có nhiều lý thuyết khác nhau về nhân cách trong khoa học tâm lý. nó là phân tâm học của s.frued, siêu phẳng của a.adler và lý thuyết về sự đền bù…

tất cả các nhà tâm lý học theo quan điểm mácxít đều cho rằng khái niệm nhân cách phải là một phạm trù xã hội, chứ không phải tâm lý thuần túy. tuy nhiên, điều đó không loại trừ rằng mỗi khoa học đề cập đến chủ đề nhân cách từ góc độ riêng của nó, trong đó có khoa học tâm lý. rõ ràng một người sẽ chỉ trở thành một người đã có sẵn tâm lý và ý thức. Dưới đây là một số định nghĩa về nhân cách được sử dụng rộng rãi từ các nhà tâm lý học Mác xít:

“nhân cách là một cá nhân có ý thức, chiếm một vị trí nhất định trong xã hội và có vai trò nhất định”. – a.g.goovaliop

“nhân cách là con người mang tất cả các thuộc tính và phẩm chất tâm lý quyết định các hình thức hoạt động và hành vi có ý nghĩa xã hội” – e.v.sorkhova

Mặc dù có những định nghĩa khác nhau như trên, nhưng các nhà tâm lý học mácxít đều thống nhất với nhau ở điểm: “nhân cách là tổng hợp các thuộc tính tâm lý của một cá nhân thể hiện ở bản sắc và các giá trị xã hội của người đó”.

Nói thuộc tính tâm lý là nói rằng một hiện tượng tâm lý tương đối ổn định, bao gồm các phần sống và tiềm ẩn (tính cách, thói quen, tính khí) có tính quy luật chứ không phải ngẫu nhiên xuất hiện.

xem thêm: phân tích xu hướng cấu trúc tính cách, các mối quan hệ trong cuộc sống thực

Xem thêm: Khéo Tay – Cách Thêu Tranh Chữ Thập Vừa Nhanh Vừa Dễ

Dùng từ “tổ hợp” có nghĩa là các thuộc tính tâm lý cấu thành nên nhân cách có quan hệ mật thiết với nhau và tác động lẫn nhau để tạo thành một hệ thống và cấu trúc nhất định. cùng một thuộc tính, trong một thuộc tính khác, nó cũng trở nên khác nhau.

nói “bản sắc” có nghĩa là trong số những thuộc tính đó, trong hệ thống đó có cái chung từ xã hội, từ giai cấp, từ gia đình đến con người, nhưng cái chung này (gọi tắt là kinh nghiệm – xã hội – lịch sử) đã trở thành cái riêng. có điều, sự khác biệt của mỗi người có những đặc điểm cả về nội dung và hình thức, không giống với sự kết hợp của bất kỳ người nào khác.

sử dụng từ “giá trị xã hội” có nghĩa là những thuộc tính đó được phản ánh trong các hành động, hành vi, cách cư xử, hành động và hoạt động chung của người đó và được xã hội đánh giá. .

2. các yếu tố hình thành và phát triển nhân cách:

Xem Thêm : Hướng Dẫn Cài Đặt Phần Mềm Vẽ 3Dmax Full Crack, Hướng Dẫn Tạo Sơ Đồ Nhà 3D Với Autodesk 3Ds Max

cuộc sống thực của mỗi người vô cùng sinh động, đa dạng, phong phú và phức tạp. do đó, nhân cách của mỗi người được hình thành dưới tác động của nhiều yếu tố khác nhau. tuy nhiên, nhìn chung, các nhà nghiên cứu đều thống nhất rằng nhân cách của bất kỳ người nào cũng hình thành và phát triển dưới tác động của các yếu tố: (1) di truyền bẩm sinh, (2) hoàn cảnh sống (hay có thể hiểu là môi trường tự nhiên và môi trường xã hội), (3) yếu tố giáo dục, (4) yếu tố hoạt động, (5) yếu tố giao tiếp.

2.1. yếu tố di truyền bẩm sinh:

Trong khoa học, nói đến yếu tố di truyền là nói đến những đặc điểm nổi bật trong cấu tạo sinh học của sinh vật. Là sự truyền từ thế hệ trước sang thế hệ sau những tính trạng, đặc điểm giống mình do một hoặc nhiều gen bằng con đường sinh học trực tiếp. là sự kế thừa từ thế hệ trước, để lại trong cấu trúc cơ thể của thế hệ sau một “vốn liếng” tối thiểu giúp nó tương tác với môi trường một cách vô thức ngay từ khi mới sinh ra theo hướng có lợi cho sức khỏe và tinh thần. – sự tồn tại của thế hệ tiếp theo. tồn tại (nhờ di truyền, vịt biết bơi ngay từ khi nở ra từ trứng, tránh nguy hiểm dưới nước; gà con biết trốn dưới bụng mẹ mỗi khi nghe thấy tín hiệu nguy hiểm từ gà mẹ đang hát; đứa trẻ có những hành động tự phát phù hợp với ảnh hưởng của môi trường…).

Có thể nói, di truyền bẩm sinh đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành sự phát triển tâm lý và nhân cách. tự nó tham gia vào việc hình thành cơ sở vật chất của các hiện tượng tâm lý – các đặc điểm giải phẫu và sinh lý của cơ thể, trong đó có hệ thần kinh. Từ đó có thể khẳng định vai trò tiền đề vật chất của yếu tố di truyền đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.

Chúng ta có thể thấy trong thực tế, có rất nhiều ví dụ về yếu tố di truyền ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách. Ví dụ như thiên tài âm nhạc Mozart, sinh ra và lớn lên trong một gia đình nhạc sĩ. Được sự chăm sóc và dạy dỗ của cha, năm 3 tuổi Mozart đã nghe nhạc, 4 tuổi đã chơi piano và organ, 5 tuổi anh bắt đầu sáng tác nhạc keyboard, anh viết nhạc cho các buổi hòa nhạc. năm 8 tuổi Chính sự động viên của cha và chị gái và niềm đam mê âm nhạc ngay từ nhỏ đã tạo nên một thiên tài âm nhạc như Mozart. qua đó, chúng ta có thể khẳng định sự ảnh hưởng của di truyền bẩm sinh đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.

2.2. hoàn cảnh sống:

hoàn cảnh tự nhiên

xem thêm: phân tích vai trò của các yếu tố giao tiếp trong việc hình thành và phát triển nhân cách

nhân cách với tư cách là một thành viên của xã hội, chịu tác động của điều kiện tự nhiên thông qua các giá trị vật chất và tinh thần, phong tục tập quán của dân tộc, địa phương, nghề nghiệp – những cái vốn có liên quan đến điều kiện tự nhiên đó và qua cách sống của chính họ. Một số nhà tâm lý học hiện đại cho rằng hoàn cảnh tự nhiên không đóng vai trò quan trọng và quyết định đối với sự phát triển tâm lý nhân cách. Cá nhân tôi đồng tình với ý kiến ​​ngược lại, đó là hoàn cảnh tự nhiên cũng có ảnh hưởng nhất định đến sự hình thành và phát triển nhân cách của con người.

Xem thêm: Cách Làm Súng Giấy Bắn Đạn Cực Mạnh, Cách Làm Súng Giấy Đơn Giản Chơi Giải Trí

Mỗi dân tộc sống trên một vùng lãnh thổ nhất định sẽ có những nét độc đáo về vị trí địa lý như: ruộng đồng, khoáng sản, sông núi, biển trời, mưa gió, hoa lá, âm thanh. những điều kiện này quy định đặc điểm của các hình thức sản xuất, các ngành, các đặc điểm nghề nghiệp và một số đặc thù trong lĩnh vực sáng tạo nghệ thuật. do đó quy định các giá trị vật chất và tinh thần ở một mức độ nhất định. do đó, tâm lý học dân tộc học có thể nói là mang dấu ấn của hoàn cảnh tự nhiên qua giai đoạn trung gian của cuộc sống.

Có thể lấy ví dụ minh họa cho quan điểm trên như sau: Nhật Bản là nước nghèo tài nguyên thiên nhiên và nằm trong vành đai núi lửa Thái Bình Dương nên thường xuyên phải hứng chịu nhiều thiên tai. Tuy nhiên, người Nhật có cách sống luôn khiến cả thế giới ngưỡng mộ, đó là một Nhật Bản luôn giữ vững tinh thần tiết kiệm, kỷ luật, tinh thần lạc quan, luôn tin tưởng vào tương lai và hướng tới cùng sự đoàn kết của cả cộng đồng. có lẽ chính trong hoàn cảnh đặc biệt của đất nước đã hình thành nên nhân cách của con người Nhật Bản.

tình hình xã hội

Đầu tiên, chúng ta phải khẳng định rằng tâm lý và tính cách của con người chịu ảnh hưởng của xã hội. nếu không có sự tiếp xúc của con người, cá thể lớn lên và phát triển ở trạng thái động vật thì không thể trở thành người, thành nhân cách. Nhân cách là sản phẩm của xã hội, nghĩa là trẻ em muốn trở thành nhân cách có nghĩa là trẻ phải được tiếp xúc với người lớn để nắm vững kiến ​​thức và kinh nghiệm về lịch sử xã hội, chuẩn bị sẵn sàng để bước vào cuộc sống và làm việc trong nền văn hóa của thời gian.

Quan hệ sản xuất quyết định nội dung của nhiều đặc điểm tâm lý cơ bản của nhân cách, đồng thời tâm lý của nhân cách cũng phụ thuộc vào các quan hệ chính trị, pháp luật. vị trí giai cấp của cá nhân sẽ kích thích hoạt động của anh ta ở mức độ này hay mức độ khác trong vai trò xã hội. nhu cầu, sở thích, lý tưởng phụ thuộc không ít vào vai trò đó. Ví dụ, nếu một người có tư cách là nguyên thủ quốc gia, thì người đó sẽ có lý tưởng của riêng họ, đó là phụng sự đất nước, không ngừng nỗ lực để giành được địa vị và quyền lực trong tay, mới có thể thúc đẩy sự phát triển của đất nước. . , theo dõi cuộc sống của người dân …

2.3. yếu tố giáo dục:

Theo quan điểm của tâm lý học và giáo dục học hiện đại, giáo dục đóng vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách. giáo dục là hoạt động nghề nghiệp của xã hội nhằm rèn luyện và phát triển nhân cách con người phù hợp với yêu cầu của xã hội trong những giai đoạn lịch sử nhất định.

Trong tâm lý học, giáo dục thường được hiểu là một quá trình tác động tư tưởng, đạo đức và hành vi có ý thức, có chủ định và có kế hoạch đối với trẻ em và học sinh, đến gia đình và các cơ sở giáo dục ngoài nhà trường. nhưng trên thực tế giáo dục có nghĩa rộng hơn; Giáo dục bao gồm việc dạy học cùng với một hệ thống các ảnh hưởng sư phạm khác, trực tiếp hoặc gián tiếp trong lớp học hoặc ngoài lớp học, trong trường hay ngoài trường, trong gia đình và ngoài xã hội. Vai trò hàng đầu của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách được thể hiện ở những điểm sau:

xem thêm: vai trò của yếu tố di truyền đối với sự hình thành và phát triển nhân cách

  • giáo dục định hướng cho sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh và định hướng cho sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh theo hướng đó. (ví dụ: giáo dục hướng con người tuân theo pháp luật và các chuẩn mực đạo đức của xã hội để hình thành nhân cách con người trở thành người tốt, công dân có ích cho cộng đồng).
    giáo dục có thể tạo ra những điều bẩm sinh. yếu tố – di truyền hoặc môi trường tự nhiên có thể không phù hợp. (ví dụ: nếu một đứa trẻ sinh ra không bị khuyết tật thì theo sự sinh trưởng và phát triển bình thường của cơ thể, đến một giai đoạn nhất định trẻ sẽ biết nói. Trẻ phải đi học).
  • giáo dục nó có thể bù đắp những khiếm khuyết do bệnh tật gây ra cho con người. (Ví dụ, thông qua giáo dục đặc biệt có thể giúp người khuyết tật lấy lại chức năng đã mất hoặc giảm thiểu sự khó chịu do bệnh thiếu hụt gây ra, đồng thời có thể phát triển tài năng và trí tuệ của con người, chẳng hạn như: người mù có thể đọc sách nhờ braille,…)
  • giáo dục có thể sửa chữa những phẩm chất tâm lý xấu do tác giả gây ra. hành động tự phát của môi trường xã hội kích động và làm cho nó phát triển theo hướng xã hội mong muốn, (ví dụ: tù nhân hình sự là bị phạt tù hoặc cải tạo không giam giữ mà pháp luật quy định để giáo dục người phạm tội)
  • giáo dục có thể đi trước thực tế, trong khi tác động tự phát của xã hội chỉ ảnh hưởng đến cá nhân trong phạm vi tồn tại. (ví dụ, chúng ta đang trên con đường xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa. Đây là bản chất tiên tiến của giáo dục).
  • các tài liệu nghiên cứu về tâm lý học và giáo dục học hiện đại đã chỉ ra rằng sự phát triển tâm lý của trẻ em chỉ có thể thực hiện đặt trong điều kiện giảng dạy và giáo dục tốt.

2.4. yếu tố hoạt động:

Xem Thêm : Cách đặt tab, tạo dòng dấu chấm trong Word nhanh đơn giản nhất

hoạt động là phương thức tồn tại của con người, là nhân tố trực tiếp quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách. hoạt động của con người là hoạt động có chủ đích, mang tính xã hội và cộng đồng, được thực hiện thông qua những thao tác nhất định, bằng những công cụ nhất định. thông qua hai quá trình: khách quan hoá và chủ thể hoá trong hoạt động mà nhân cách được bộc lộ và hình thành. con người tiếp thu kinh nghiệm lịch sử bằng chính hoạt động của mình để hình thành nhân cách. mặt khác, cũng thông qua hoạt động, con người đóng góp sức lực thiết yếu của mình vào việc cải tạo thế giới khách quan.

không giống như động vật, hoạt động của con người là hoạt động có ý thức và có mục đích. hoạt động của con người được hình thành và phát triển cùng với sự hình thành và phát triển của ý thức, là nguồn gốc và nội dung của ý thức. Hoạt động của con người không chỉ được thực hiện trong mối quan hệ giữa con người với vạn vật mà còn trong mối quan hệ giữa con người với con người.

Chúng ta có thể thấy rõ sự ảnh hưởng của hoạt động đối với sự hình thành và phát triển nhân cách thông qua nhiều hoạt động thực tiễn. chẳng hạn những người ít vận động sẽ dễ dẫn đến suy nhược cơ thể. Đôi khi quá tập trung vào việc học mà quên đi những công việc hàng ngày như nấu cơm, giặt giũ, dọn dẹp nhà cửa hay thậm chí từ bỏ thói quen chơi thể thao dễ tạo ra căng thẳng, stress, hay chúng ta thường gọi là stress đối với học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 12. 12 em đang trong giai đoạn chuẩn bị thi tốt nghiệp và đại học. thường xuyên bực bội với mọi người, có tâm lý thích học hơn, thậm chí muốn trốn tránh mọi người, thường xuyên trong tâm trạng bực bội, thầm muốn giải thoát, bị áp lực học hành, thi cử đè nặng. Qua đó, chúng ta có thể thấy những hoạt động mang lại cho chúng ta những giá trị nhân cách khác nhau mà chúng ta phải biết cách tận dụng để nuôi dưỡng nhân cách của mình.

2.5. yếu tố giao tiếp:

Giao tiếp là điều kiện tồn tại của cá nhân và xã hội loài người. nhu cầu giao tiếp là một trong những nhu cầu xã hội cơ bản, xuất hiện sớm nhất ở con người, nhờ giao tiếp mà con người tham gia vào các mối quan hệ xã hội, hiểu biết văn hoá xã hội, các chuẩn mực xã hội, xã hội, đồng thời, thông qua giao tiếp, con người góp sức mình vào đến kho tàng chung của nhân loại. trong giao tiếp, con người không chỉ nhận thức người khác, nhận thức các mối quan hệ xã hội mà còn nhận thức chính mình, so sánh mình với người khác, với chuẩn mực xã hội, đánh giá bản thân như một nhân cách.

Xem thêm: Kể một câu chuyện về tinh thần lạc quan, yêu đời năm 2021

Nếu một người giao tiếp với những người có cách cư xử không phù hợp với chuẩn mực đạo đức của xã hội, chẳng hạn như nói tục tĩu hoặc đánh nhau, thì ít nhiều người đó sẽ bị ảnh hưởng bởi những phẩm chất xấu. đây là của họ. nhưng nếu bạn giao tiếp với những người có văn hóa, trong một môi trường lành mạnh thì người đó có thể sống tốt hơn, biết cách đặt mục tiêu để phấn đấu góp phần xây dựng cộng đồng vì lợi ích chung.

nhan-cach-con-nguoi

luật sư tư vấn pháp luật trực tuyến qua tổng đài: 1900.6568

kết luận

xem thêm: vai trò của giáo dục trong việc hình thành sự phát triển nhân cách

Tổng kết lại, chúng ta có thể thấy rằng sự hình thành và phát triển nhân cách chịu sự tác động của nhiều yếu tố, trong đó yếu tố cơ bản có vai trò quan trọng như yếu tố bẩm sinh: di truyền; các yếu tố hoàn cảnh sống; yếu tố giáo dục; yếu tố hoạt động; và các yếu tố giao tiếp.

Mỗi người cần nắm rõ những yếu tố cơ bản và quan trọng nêu trên để có thể định hướng cho mình một con đường đúng đắn trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách. chúng ta có thể tạo ra một môi trường lành mạnh, tạo ra một môi trường sống từ gia đình, từ học tập, từ công việc … ngoài ra, mỗi cá nhân cũng cần được nuôi dưỡng bằng một kho tàng tri thức và trí tuệ, tiếp thu có chọn lọc những ảnh hưởng tốt cũng như lọc bỏ những điều xấu. những thói quen và hậu quả tiêu cực của xã hội hiện đại để hoàn thiện hơn nữa nhân cách.

danh sách các tài liệu tham khảo

1. giáo trình tâm lý học đại cương, đại học luật hà nội, nhà xuất bản công an nhân dân

2. bài giảng tâm lý học đại cương phần 2, đại học khoa học xã hội và nhân văn, khoa tâm lý học

3. Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên), Nguyễn Văn Thôi – Đinh Văn Vang, NXB Đại học Sư phạm.

Nguồn: https://truongxaydunghcm.edu.vn
Danh mục: Kiến thức

Related Articles

Back to top button